مسار التربية الخاصة

مسار التّربية الخاصّة في المعهد العربيّ الأكاديميّ للتّربية كليّة بيت بيرل يسعى لتأهيل معلّمين مختصّين في تعليم وتربية طلاب مع احتياجات خاصّة والّذين يتعلّمون في الأطر التّعليميّة المختلفة، بدءًا من الاندماج الفرديّ في الصّفوف العاديّة، الاندماج كمجموعة في مدرسة عاديّة أو التّعلّم في مدارس خاصّة. الهدف الأعلى لمسار التّربية الخاصّة هو تنمية الرّؤية التّربويّة الّتي تشدّد على الحقّ في التّطوّر الفرديّ لكلّ طالب بهدف دمجه واحتوائه بأفضل صورة في المجتمع، واكسابه مهارات تعلّميّة تتلاءم مع احتياجاته. تهدف الدّراسة في مسار التّربية الخاصّة أيضًا إلى تنمية الشّعور بالكفاءة الشّخصيّة لدى طلّاب المسار وتقوية قدراتهم على دمج واحتواء الطّلّاب مع احتياجات خاصّة في الأطر التّعليميّة العاديّة.

• تدريب الطّلّاب على العمل التّربويّ – العلاجيّ مع الطّلّاب من خلال منهج البحث العلميّ.
• تطوير رؤية قائمة على القيم الإنسانيّة لدى كلّ طالب فيما يتعلّق بطلاب المدارس عامّةً والطّلّاب مع احتياجات خاصّة على وجه الخصوص.
• إكساب الطّلّاب القدرة على إجراء البحوث العلميّة بالاعتماد على المعارف النّظريّة.
• تطوير التّفكير النّقديّ والحصول على أدوات عمل من أجل تحقيق عملٍ مشتركٍ في التّدريب العمليّ.
• تنمية مهارات القيادة لدى طلّاب القسم لتتكوّن عندهم رؤية منهجيّة واسعة وقدرة على تطوير المناهج التّعليميّة، مهارات التّدريس واستراتيجيّات التّعلّم والتّقييم.

​الخطّة التّعليميّة في مسار التّربية الخاصّة مُهيّأة للطّلّاب المهتّمين بالتّخصّص في مجال التّربية الخاصّة والدّراسات العامّة (من سن 6 إلى 21 عامًا). يتضمّن البرنامج التّعليميّ بشكلٍ أساسيٍّ تدريبًا عياديًّا (הכשרה קלינית)، وعنقوديْن دراسيّيْن إضافيّيْن أحدهما دراسة “اللّغة العربيّة وآدابها” وكيفيّة ملاءمتها للطّلّاب مع احتياجات خاصّة. أمّا العنقود الثّاني فهو يتمركز حول دراسة موضوع “الرّياضيّات وتدريس الحساب” وكيفيّة ملاءمته للطّلّاب مع احتياجات خاصّة. إضافةً إلى ذلك، يشمل البرنامج دراسات تخصصيّة في التّربية الخاصّة، ودراسات التّربية والتّعليم، كما ويشمل مساقات إثراء ودراسات إلزاميّة أساسيّة.

في السّنة الدّراسيّة الأولى في قسم التّربية الخاصّة يتعلّم الطّالب مساقات أساسيّة من أجل التّعرّف على شرائح الطّلّاب المختلفة مع احتياجات خاصّة حيث أنّ هذه المساقات تُشدّد على المفهوم الإنسانيّ وتأثيره على المحافظة على حقوق الأشخاص مع احتياجات خاصّة، وكذلك التّشريعات القانونيّة الهامّة لهذه الفئة من المجتمع.

في السّنة الدّراسيّة الثّانية يتعلّم الطّالب مساقات نظريّة الّتي تكسبه أدوات عمليّة للتّدريب العمليّ للعمل مع طلّاب مع احتياجات خاصّة الّذين يتعلّمون في الأطر العاديّة أو في الصّفوف الخاصّة في المدارس العاديّة. هذه المساقات توفّر لطلّاب القسم وسائل تقييم وعلاج للطّلّاب مع عسر تعلّميّ، وكذلك طلّاب مع محدوديّات حسّيّة كالسّمع والبصر. فهذه المساقات تساعد طلّاب القسم على بناء خطط تعليميّة فرديّة للطّلّاب مع احتياجات خاصّة كما وتكسبهم آليّات في التّعليم المصحّح.

في السّنة الدّراسيّة الثّالثة تتركّز المساقات في الكتابة البحثية، مساقات تخصّ مجالات العلاج ومساقات متعلّقة بخطط التّداخل والوساطة.  من خلال هذه المساقات يكتسب الطّالب أدوات متعلّقة بتطوير الطّالب مع احتياجات خاصّة من شرائح مختلفة مثل طلّاب مع تأخّر ذهنيّ نمائي، طلّاب مع فرط نشاط والحركة، وغيرهم. بالإضافة إلى ذلك، سينكشف الطلاب في السّنة الدّراسيّة الثّالثة على مجالات أخرى كالفن العلاجي، وعلى طرق العمل والشّراكة مع أولياء أمور الأطفال مع احتياجات خاصّة.

في السّنة الدّراسيّة الرّابعة سيندمج الطّلّاب في فترة تدريب (סטאג’)، وفي هذا العام سيدرسون مساقات في المسار المتنامي بحسب ما يقرّره رئيس المسار.

خلال فترة الدّراسة، يختار طلّاب القسم مجال تشديد يهدف إلى التّخصّص المعمّق في إحدى المجاليْن التّالييْن:

1. صعوبات التّعلّم.

2. محدوديّات نمائيّة.

كل طالب بحسب اختيار التّشديد، يدرس مساقات تهدف إلى منحه تعلّمًا أعمق وأشمل بحسب التّشديد الّذي قام باختياره. هذا الأمر سوف ينعكس بشكلٍ إيجابيٍّ لاحقًا في مهنيّة المعلّم في الحقل التربويّ كلٌّ في مجال تخصّصه.